数学
一元一次方程的应用(配套问题)班级________姓名________学号________教学目的:通过分析零件配套问题中的等量关系,进一步经历运用方程解决实际问题的过程,体会方程模型的作用。教学过程:一、复习旧知1、列一元一次方程解应用题的步骤:(用六个字来表示) ① ② ③
3.1.2等式的性质(教学设计)一、内容及其分析(一)内容:第三章第二节第1课时,等式的两条性质,解简单的一元一次方程。(二)分析:了解和掌握等式的两条性质是掌握一元一次方程的解法的关键。借助天平直观图示归纳得出等式的性质,应用等式的性质解简单的一元一次方
一元一次方程 教材分析:本节课是小学与初中知识的衔接点,学生在小学已经初步接触过方程,了解了什么是方程,什么是方程的解,并学会了用逆运算法解一些简单的方程。本节课将带领学生继续学习方程与一元一次方程的概念,回顾逆运算法的数学根据,特殊法(尝试、检验)
整式的加减复习一、整式的加减知识结构1.理解单项式、多项式、整式、代数式等概念,弄清它们之间的区别与联系. 列代数式,是运用数学的符号语言来“翻译”量与量之间的关系;整式的运算,是对式子结构的变形.2.理解同类项的概念,掌握合并同类项的方法,掌握去括号时符
整式的加减1 同类项、合并同类项教学目标:1. 理解同类项的概念。2. 会判断同类项。3. 掌握合并同类项的法则,理解合并同类项法则的实质,并能熟练地合并同类项。教学过程:环节资料+问题设计意图与评价问题情景化简合并的必要性引例:青藏铁路线上,在格尔木到拉萨
2.1整式(第2课时)【内容】:多项式及其项、次数的概念;整式的概念【教学目标】 1.知识与技能:使学生理解多项式、整式的概念,会准确确定一个多项式的项数和次数. 2.过程与方法:通过实例列整式,培养学生分析问题、解决问题的能力. 3.情感态度与价值观:培养学
2.1 整式(第1课时)【内容】1.用含有字母的式子表示数量关系;2.单项式及单项式系数、次数的概念【教学目标】1.会用含有字母的式子表示数量关系,理解字母表示数的意义;理解并掌握单项式及单项式系数、次数的概念.2.初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应
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