数学
8.2消元——二元一次方程组的解法(第1课时)1. 掌握代入消元法解二元一次方程组的步骤2. 能够熟练运用代入法解二元一次方程组一、复习1. 在二元一次方程-(1/2)x+3y=2中,当x=4时,y=_______;当y=-1时,x=______.2. 已知方程2x+3y-4=0,用含x的代数式表示y,则y=
第1课  8.1二元一次方程组 教学目标: 知识与技能:1、使学生二元一次方程、二元一次方程组的概念,会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式;2、使 学生了解二元一 次方程、二元一次方程组的解的含义,会检验一对数是不是它们的解; 3、深刻理
4.3.3 余角和补角教学目标: 1、知识与技能:⑴、在具体的现实情境中,认识一个角的余角和补角,掌握余角和补角的性质。⑵、了解方位角,能确定具体物体的方位。2、过程与方法:进一步提高学生的抽象概括能力,发展空间观念和知识运用能力,学会简单的逻辑推理,并能对
角平分线 [教学目标]1. 理解角平线的定义;2. 熟练掌握角平分线的三种表示方法;3. 应用角平分线解决简单问题.[教学重点]角平分线的三种表示方法,恰当运用角平分线的三种表示方法进行简单的推理计算,正确应用几何语言来进行分析、判断和表述.[教学难点]正确应用几何语
4.3.2 角的比较与运算教学目标:1.知识与技能学会比较两个角的大小,丰富对角的大小关系的认识,会分析图中角的和差关系。在认识度、分、秒的基础上进行简单的转换和计算。2.过程与方法 进一步培养和提高学生的识图能力和动手操作能力,认识类比的数学思想方法。3.情感
课题: 3.3 角的度量(1)教学目标1、通过丰富的实例,帮助学生理解角的形成,建立几何中角的概念,掌握角的两种定义形式和四种表示方法.2、通过在图片、实例中找角,培养学生的观察、探究、抽象、概括的能力以及把实际问题转化为数学问题的能力。3、通过实际操作,体
立体图形的表面展开图一、 试一试: 引入:问题:“甲虫捕食中的数学问题——如果有一只甲虫,停在正方体一个顶点A点处,希望沿着正方体表面走最近的路,去捉一只停在离它最远的正方体顶点B点处的小虫,如图,它应该怎么走?你知道吗?最近路径唯一吗?”将立体图形的侧
Copyright © 2014-2020 All rights reserved.
版权所有 © 北京101中学 | 管理后台
Powered by 建站专家